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花繁枝秀香已馥 潮平風正揚帆時

——十堰一中教育發展改革側記
作者:十堰日報記者 文章來源:校辦 發布時間:2019年04月11日 點擊數: 字體:
 
 
學生的良好精神風貌。
龔濤校長鼓勵同學們成人成才。
生動的課堂,每周都有干部隨堂聽課。
花木掩映的校園。

                                                                 

  清晨的鳥鳴喚醒了車城的學子,朗朗讀書聲喚醒了沉睡中的十堰一中。

  十堰一中是地處鬧市中的一顆璀璨明珠,從1973年建校至今,共培養了2萬余名志士才俊,先后有近50人考上清華大學、北京大學。

  十堰一中,在新課程改革中搶占先機,在新高考招生改革中率先探索,彰顯出 “低進高出、高進優出、優進特出、全面發展”的鮮明辦學特色。請跟隨記者的腳步,探尋不斷變化中的十堰一中教育發展改革的印記。

  訪新校長——

  一位實干管理者的教育情懷

  他,作為一名班主任,曾經締造過全班100%上一本,兩位學生考入清華大學的優異成績;他,作為一名高三年級主任,曾經帶領過全年級沖刺高考,創下輝煌戰果。如今,作為十堰一中校長,他說,學校的管理沒有那么多新花樣,務實的品質、落實的能力至關重要。

  記者和龔濤面對面,深深感受到了一位實干管理者的教育情懷。

  記者:從普通老師、副校長到校長,能否介紹一下您的從教經歷?您覺得一名好老師應該具備什么品質?

  龔濤:我是1993年大學畢業的,在鄖陽中學從事教學工作25年;去年2月,調任市二中校長,去年7月,來到十堰一中。習近平總書記勉勵廣大教師要做“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的好老師”,我認為,老師的責任心、格局很重要,要想辦法成為一個人學生時代的貴人,不為教而教,為他們的終身發展做準備。我們的教育目標是教學生“成人、成才、成功”,我覺得后面應該還要加一個詞——“幸福”。作為教師,一定要培養學生感知幸福的能力,讓他們通過自己的努力增強選擇力,過自己想過的生活。

  記者:您認為理想中的學校是什么樣的?

  龔濤:學校是教育人、培養人的一塊凈土。我認為,理想中的學校要有一個好的環境,讓師生有到校如歸家的感覺;要有一個良好的校園文化氛圍,學校清晰的規劃、嚴格的管理,師生和諧的氛圍、充滿活力的風貌都彰顯學校的文化,另外就是社會、家庭、政策環境對教育的助力。

  好的學校一定是成就師生的,讓老師專業發展道路暢通,學生自主學習、志存高遠。

  記者:您對十堰一中教師隊伍的評價是怎樣的?

  龔濤:我們學校的老師基礎扎實、結構合理、專業水平過硬,學校也為社會培養出了一批批優秀人才。現在我們需要做的就是砥礪奮進、同舟共濟,堅持、堅持、再堅持。

  記者:新高考改革已經開始,對教育管理者提出了怎樣的要求?

  龔濤:應對新高考,我們應該認真學習、準確把握、慎重對待、有序推進。作為教育管理者更應該站在“教育家”的角度,把過程管理精細化,把“培育”提升到更高的位置上,讓每一位老師爭當學科發展帶頭人,培育學生對于自我的認識、對于優勢的培養、對于未來的思考。

  記者:作為十堰一中校長,在學校管理上您有什么新的思路和舉措?

  龔濤:我始終認為教育是有規律的,學校的事沒有大事,但是如何把務實和落實做到極致,需要每一位老師共同努力。首先,要抓班子帶隊伍。干部工作是務實、負責的,那么整個的團隊就是務實、負責的。要在政治站位、進取精神、責任擔當、作風紀律等方面嚴格要求干部隊伍。其次,在教學管理方面,我們要建立計劃管理的系統、監督落實的系統、總結反饋的系統,把制度、辦法落到實處,說了做、定了干,一不做二不休,最重要的是切實把好教學質量關。在教師隊伍建設上,要讓老師們珍惜學校這個平臺,樹立自強不息、樂觀進取、同舟共濟的生活、工作信念,用理想主義者的態度激勵自己學習、奮斗、鉆研、思考、追求,不抱怨,不浮躁,把平凡的崗位看成一個宏大的事業來奮斗。在課堂上,把教師轉觀念、學習轉角色、課堂轉模式落實到提升學生自主學習能力上,釘好教學環節每一顆釘子。在學生管理上,激勵學生惜時、刻苦、志存高遠,一切就會水到渠成。

  記者:您的“五自”管理(生活上自理、學習上自主,健身上自覺,行為上自律,精神上自強)在十堰一中一提出,得到廣泛的認同和落實,請詳細談談。

  龔濤:“五自”管理是對中國學生發展核心素養的通俗說法。多年的工作及管理經驗,讓我深深感受到學生的自我管理是他們適應社會發展和終身發展的迫切需要。生活上自理是成人的前提;學習上自主,是讓孩子知道學習是自己的事,不學習是作為學生最大的錯誤;健身上自覺,有了好的身體,才能更好地拼搏;行為上自律,要求學生學習不能三天打魚兩天曬網,管不住自己的孩子談何自律?精神上自強,要讓孩子們建立自己的理想信念。我希望通過“五自”管理,結合十堰一中實際情況,建立一個更加良好的學習生態。

  記者:對于進一步提高十堰一中的教育品質,您覺得還有哪些事情要做?

  龔濤:我們將不斷加快學校的內涵發展,秉承“育人為本、德育為先、師生共進、全面發展”的辦學理念,不斷開拓創新,豐富內涵,砥礪前行,勇于實踐,為教育發展改革翻開新篇章。

  觀新變化——

  一個緊扣教育主旋律的校園生態

  “學校上上下下齊抓教學,緊扣教育主旋律。”十堰一中辦公室主任周春說。“9班化學課老師富有激情,學生聽講格外專注。10班生物課老師進行啟發式教學,培養學生思考問題習慣……”在高二年級主任黃偉老師的手機QQ群里,記者看到了這樣的通報內容。而這樣的通報督查形式在全校三個年級都產生了良好的效果。

  “我們在年級內選擇了7位老師,輪流對教師教學情況進行督導,課堂情況將及時發到年級群進行通報。”黃偉說,如今,老師們對學生管理、課堂教學目標非常明確。

  每天中午12:30,整個校園還是一片青春洋溢的景象,但是一到12:40,整個校園會瞬間安靜下來,寂靜得讓人不敢相信。從去年起,十堰一中提倡讓學生利用可以利用的所有時間,從12:40到下午上課前,在班主任的引導及值班老師的配合下,學生們自我管理,一半時間做作業,一半時間午休。

  “從去年高三開學以來,龔校長每天早上都會跟班主任一樣6:25到校,在高三部門口迎接師生。”高三年級主任陳崇波說,全年級22個班,從去年7月份到現在,班主任早上因出差、病假等特殊原因請假的少之又少,幾乎達到了全勤。

  陳崇波介紹,老師們把學生的零星時間進行充分利用,課間提前10分鐘進班,進行限時訓練,班長填寫反饋單,并納入班主任績效考核。各科教師還要制定周教學計劃,防止老師教學的隨意性。推門聽課、集體備課、公開課等都是全員化、常態化進行。

  去年11月,十堰一中在高三年級開展了為期一個月的家長進課堂活動。每天每個班邀請一位家長,早上6:25前同孩子一起到校,晚上10:00同孩子一起回家。“感謝學校安排這樣的活動,給了我們陪伴孩子的機會,老師們的敬業奉獻精神讓我們心生敬意!”“一天的時間,見證了所有老師的傾情付出,學校和老師已經做得足夠好了,接下來我會做好家長該做的事,無條件地配合老師、學校。”這是其中兩位家長的深切感受。

  “長達一個月的全程跟蹤,我們不擔心家長發現什么‘缺點’,因為我們保證每一堂課足夠精彩、高效,管理嚴實、精細。”十堰一中副校長方玉仁說,家長進課堂是一中教學實力、辦學自信的有力印證。

  方玉仁介紹,學校加強學生管理,培養他們的惜時觀念和責任意識,進行理想教育。高三年級至今已舉辦了三場勵志報告會;各班學生上課前進行呼號,喊出個人目標和班級目標;每周用一節課的時間收看《一周要聞》等央視新聞節目……通過這些活動安排,達到對學生人生觀、價值觀的引領,培養有目標、肯奮斗、拼未來的新時代好青年。

  除了教學管理、學生管理,學校的宿舍、食堂也萬象更新。“我們每個宿舍都有暖氣和空調,如今每層樓走道又裝上了開水器,學生們打水再也不用到樓下排隊了。”總務處主任雷懷亭介紹,學校食堂強化了衛生檢查、管理監督力度,加強后勤人員培訓,學生排隊打飯時間大大縮短,確保學生5分鐘內可以買到飯,20分鐘內吃完飯。

  探新高考——

  一種尊重學生個性化發展的育人模式

  3月,十堰一中對高一年級學生進行了最后一次選科調查,這已經是繼去年開學后對學生進行的第四次模擬選科。

  2014年9月,《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》(以下簡稱《實施意見》)印發,啟動了1977年以來最全面、最系統的改革,改革試點從上海和浙江開始。消息發布后,十堰一中高度關注。

  從2014年10月至今,學校校長、分管校長、教務處和年級負責人、學科核心組長、備課組長、骨干教師先后10余次前往杭州、上海、北京、武漢等地學習新高考改革經驗、觀摩改革實際操作,涉及150余人次。

  湖北新一輪高考綜合改革從2018年秋季入學的高一新生起開始,去年8月起,學校對新高考進一步深入研究,并進入到實際操作層面。暑假,對新入職教師進行了新高考政策解讀。8月下旬,學校對高一年級家長和學生分別作了兩場輔導講座,內容涉及新高考背景、推進進度、新高考“新”在哪里等。同時,對學生進行了第一次模擬選科。通過一段時間的深入學習,在去年11月,又先后進行了兩次模擬選科。

  “我們通過對學生選科的變化和特點,有針對性地對學生進行了選科輔導。根據前期調查,學校擬開設11種學科組合,這個組合數也將極大滿足學生個性發展需要。”十堰一中副校長魏兵介紹,新高考的理念就是尊重學生的個性化發展,學校也充分考慮每位學生的個性需求,只要是單個組合人數超過50人就開班。

  新高考改革選科分班后,學校可能會面臨同一個班級學生學習能力和水平存在較大差異的情況,如何保證每一個學生達到自己的學習目標,這是學校一直思考的問題。

  十堰一中充分發揮任課老師積極性,開設培優、補短班,讓學生優勢學科更優,短板學科補齊。同時,每班教室外將擺放兩套課桌椅,老師將在自習課等時間對學生進行個性化輔導。

  “我們將會把學生每天的日常表現,以學期為單位進行總結評價,建立學生成長檔案,讓成長檔案與新高考中的學生綜合素質評價掛鉤。”高一年級主任田奇峰說。同時,為了增加學生的學習自主性,在課程設置上,統籌中午、下午、晚自習的時間,讓當天上課的每一個學科,都有一節課的練習時間,保證他們自主、高效提升學習質量。

  盯新課標——

  一場關注學生核心素養的教學改革

  3月27日上午,在高一歷史老師曹鵬的《第一次工業革命》課堂上,在講述工業革命從何時何地開始時,曹老師不是直接給答案,而是通過歷史脈絡的梳理,引導學生就此展開討論,拓展思維,發現問題,解決問題。

  “現在的歷史學習不同以往,死記硬背是考不出高分數的,只有通過對教材的解讀,讓學生們了解事物的產生和關系,提高他們的認知,把學到的東西運用到現在所面臨的問題上,才算是真正的學習。”曹鵬說,他的每一章節導學案中都融入了唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、國家情懷等學科素養目標。

  2018年1月,歷時4年的《普通高中課程方案和語文等學科課程標準(2017年版)的修訂工作已全部完成,于2018年秋季開始執行。

  這次修訂,各學科凝練提出了本學科的核心素養,明確了學生學習該學科課程后應形成的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力,并圍繞學科核心素養的落實,精選、重組教學內容,更加關注學科思想、思維方式等,克服重教書輕育人的傾向,把立德樹人根本任務落到實處。

  為深入推進新課堂教學模式,保證各教學環節的有效落實,真正實現“先學后教”,提升學生自主學習能力,切實提高課堂效率,在經歷了多年來的反反復復之后,十堰一中在去年底正式決定克服一切困難,精心組織骨干教師在高一年級物化生政史地6個學科先行推行自編“導學案”和“練案”制度,并利用寒假時間組織老師編寫了部分內容。目前高一年級已經正在使用自編資料。

  十堰一中的課堂上,老師們通過多種途徑延伸內容,為學生積累課外知識、培養人文興趣、提高綜合素養提供便利條件。通過教學模式改革、新課程標準的落實,學校已經突破了傳統灌輸式教學模式的束縛,合作探究成為課堂教學的新常態,當堂落實成為提高課堂效率的最佳方式,及時輔導、精準輔導在提高學生成績中發揮了不可替代的作用。

  編 后

  十堰一中建校46年,沒有更深厚的歷史卻意味著有更多創新的思路和奮進的機會,該校以教學質量提升作為突破口,讓教學改革成為新常態,創新實踐成為永動力,驅動著辦學實力不斷提升。

  這所全國百強中學、省重點中學準確把握教育發展的大趨勢,始終站在學生的立場,擔當為時代培養人才的使命,猶如一棵不斷成長的大樹,吸收著最新鮮的養分,假以時日必定更加枝繁葉茂、碩果累累。

                              十堰日報》2019年4月11日記者 宋雅璐 通訊員 石彬 周春】

 

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